Sommario del volume:
Giuseppe Chiarante, Premessa,
p. 3
PARTE PRIMA
Introduzione e relazioni
Edoardo Vesentini, Indirizzo
di saluto, p. 13
Giuseppe Chiarante,
Introduzione, p. 15
Carlo Federici, Le scuole di
alta formazione per la conservazione e il restauro, p. 19
Marisa Dalai Emiliani, La
preparazione dello storico dell’arte, p. 27
Giovanni Carbonara, La
specializzazione in restauro dei monumenti, p. 39
Paola Carucci,
Specializzazione e formazione professionale per gli archivisti, p. 53
Marco Santoro, Percorsi
formativi per i bibliotecari, p. 63
Luciano Guerzoni, Scelte,
obiettivi e presupposti della riforma universitaria, p. 73
Giuseppe Sassatelli, La
formazione dell’archeologo, p. 81
PARTE SECONDA
Esperienze e proposte
Giovanni Romano, Confronto e
collaborazione fra più discipline, p. 93
Andrea Carandini, Riflessioni
e proposte sulla formazione dell’archeologo, p. 101
Annamaria Giovagnoli e Maurizio
Marabelli, Il ruolo del conservatore scientifico, p. 105
Ruggero Martines, Competenze
disciplinari e compiti tecnico-amministrativi, p. 111
Mauro Matteini, Università e
istituti centrali: un’indispensabile convergenza, p. 117
Giovanna Merola, La
formazione nel settore della catalogazione, p. 123
Nazzareno Pisauri,
L’esperienza della Regione Emilia Romagna, p. 127
PARTE TERZA
Contesto internazionale e
prospettive italiane
Giuseppe Chiarante, Apertura
della seconda giornata, p. 135
Isabelle Balsamo,
L’esperienza francese della Scuola del Patrimonio, p. 137
Christoph Luitpold Frommel,
L’esperienza italiana in un’ottica internazionale, p. 141
Ulrich Schießl,
La formazione del restauratore in Germania, p. 147
Cristina Acidini, Teoria e
prassi nella formazione del restauratore, p. 161
Enrico Crispolti,
L’attenzione per il contemporaneo nella formazione e nella tutela, p.
167
Pietro Petraroia,
L’iniziativa della Regione Lombardia, p. 177
Alma Maria Tantillo, Il
quadro organizzativo e didattico dell’Istituto Centrale del Restauro,
p. 183
Mariella Guercio, Aspetti
innovativi della riforma nel settore dei Beni culturali, p. 187
Maura Borelli, Sul profilo
professionale del restauratore, p. 189
Wanda Vaccaro, La riforma
universitaria e i beni culturali: aspetti giuridici, p. 193
Giovanna Melandri, Un
obiettivo di alta qualificazione, p. 213
Oronzo Pecere, La
cooperazione come principio per un sistema di qualità, p. 217
Giuseppe Chiarante,
Conclusioni: un tavolo comune tra Ministero, Università e Regioni, p.
221
APPENDICE
Documentazione legislativa e
regolamentare
p. 227 Legge 9 maggio 1989, n.
168 (Istituzione del Ministero per la ricerca
scientifica e tecnologica)
Art. 6
p. 228 Legge 19 novembre 1990,
n. 341 (Riforma degli ordinamenti didattici
universitari)
Artt. 6 (commi 1, 3 e 4), 8, 11
p. 231 Legge 13 maggio 1997, n.
127 (Misure urgenti per lo snellimento
dell’attività amministrativa)
Art. 17 (comma 95)
p. 232 Decreto legislativo 31
marzo 1998, n. 112 (Conferimento di funzioni e
compiti amministrativi dello Stato alle regioni ed agli enti locali)
Artt. 149 (commi 1, 2 e 4), 132433
p. 235 Dichiarazione della
Sorbona: armonizzazione dell’ordinamento dei
sistemi di istruzione superiore in Europa
p. 238 Legge 3 luglio 1998, n.
210 (Norme per il reclutamento dei ricercatori
e dei professori universitari di ruolo)
Art. 4
p. 240 Decreto legislativo 20
ottobre 1998, n. 368 (Istituzione del Ministero
per i beni e le attività culturali)
Artt. 2 (comma 2, lettera e), 9
p. 242 La formazione
universitaria per i Beni culturali e ambientali, Mozione
del Consiglio Nazionale per i Beni Culturali e Ambiental4 2 marzo 1999
p. 244 Decreto ministeriale 30
aprile 1999, n. 224 (Regolamento recante
norme in materia di dottorato di ricerca)
Art. 4
p. 245 Lo spazio europeo
dell’istruzione superiore. Dichiarazione congiunta dei Ministri Europei
dell’Istruzione Superiore, Bologna, 19 giugno 1999
p. 248 Proposta per le scuole di
alta formazione. Documento della Commissione per le scuole di alta
formazione istituita dal Consiglio Nazionale per i Beni Culturali e
Ambientali, 22 luglio 1999
p. 252 Decreto ministeriale 3
novembre 1999, n. 509 (Regolamento recante norme concernenti l’autonomia
didattica degli atenei)
p. 263 Legge 23 febbraio 2001,
n. 29 (Nuove disposizioni in materia di interventi per i beni e le
attività culturali)
Art. 6
p. 264 Decreto ministeriale 4
agosto 2000 (Determinazione delle classi delle lauree triennali)
Classe delle lauree in scienze dell’architettura e dell’ingegneria
edile
Classe delle lauree in urbanistica e scienze della pianificazione
territoriale e ambientale
Classe delle lauree in ingegneria civile e ambientale
Classe delle lauree in scienze dei beni culturali
Classe delle lauree in tecnologie per la conservazione e il restauro dei
beni culturali
p. 280 Decreto ministeriale 28
novembre 2000 (Determinazione delle classi delle lauree specialistiche)
Classe delle lauree specialistiche in antropologia culturale ed
etnologia
Classe delle lauree specialistiche in archeologia
Classe delle lauree specialistiche in architettura ed ingegneria edile
Classe delle lauree specialistiche in archivistica e biblioteconomia
Classe delle lauree specialistiche in conservazione dei beni
architettonici e ambientali
Classe delle lauree specialistiche in conservazione dei beni scientifici e
della civiltà industriale
Classe delle lauree specialistiche in conservazione e restauro del
patrimonio storico-artistico
Classe delle lauree specialistiche in ingegneria per l’ambiente e il
territorio
Classe delle lauree specialistiche in musicologia e beni musicali
Classe delle lauree specialistiche in pianificazione territoriale
urbanistica e ambientale
Classe delle lauree specialistiche in scienze e tecnologie per l’ambiente
e il territorio
Classe delle lauree specialistiche in storia dell’arte
Classe delle lauree specialistiche in teoria e tecniche della normazione e
dell’informazione giuridica
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